城镇超大班额现象5年后消除

　　西部商报讯(记者郭涛)昨日，记者从省教育厅获悉，今年起我省将全面实施改善义务教育薄弱学校基本办学条件工程。即从2014年开始，经过5年的努力，使全省义务教育学校教室、桌椅、图书、实验仪器、运动场等教学设施满足基本教学需要；学校宿舍、床位、厕所、食堂(伙房)、饮水等生活设施满足基本生活需要；城镇超大班额现象基本消除，逐步做到小学班额不超过45人、初中班额不超过50人；教师配置趋于合理，数量、素质和结构基本适应教育教学需要。

　　保障寄宿学生每人1个床位

　　义务教育教学条件较差，寄宿制学校宿舍、食堂等生活设施不足，村小学和教学点运转比较困难，教师队伍整体素质参差不齐、学科结构不合理，辍学率相对较高，城市义务教育资源严重短缺，大班额问题十分突出，是我省义务教育事业发展的薄弱环节。为了改变这些薄弱环节，我省将以58个集中连片贫困县(市、区)为主，兼顾其他29个县(市、区)；以农村义务教育学校为主，兼顾城市和县镇义务教育薄弱学校全面实施改善学校基本办学条件工程。

　　同时，还要全面改善学校生活设施。保障寄宿学生每人1个床位，消除大通铺现象。根据实际需要配备必要的洗浴设施和条件。食堂或伙房要洁净卫生，满足学生就餐需要。设置开水房或安装饮水设施，确保学生饮水安全便捷。厕所要有足够厕位。高寒和阴湿地区学校应有安全的冬季取暖设施。要努力办好必要的教学点，对确需保留的教学点要配备必要设施，满足教学和生活基本需求。中心学校统筹教学点课程和教师安排，保障教学点教学质量。优先安排免费师范生和特岗教师到教学点任教。职称晋升和绩效工资分配向教学点专任教师倾斜。对学生规模不足100人的村小学和教学点按100人的标准单独核定公用经费，由县级财政和教育部门按时足额拨付，不得截留挪用。

　　合理分配教育资源 消除大班额现象

　　我省还将妥善解决城镇学校大班额问题，各地要适应城镇化发展趋势，充分考虑区域内学生流动、人口出生和学龄人口变化等情况，科学规划学校布局，并充分利用已有办学资源，首先解决超大班额问题，逐步消除大班额现象。必要情况下，可以采取新建、扩建、改建等措施，对城市和县镇义务教育学校进行改造。做好新建住宅区配套学校建设。对教育资源较好学校的大班额问题，积极探索通过学区制、学校联盟、集团化办学等方式扩大优质教育资源覆盖面，合理分流学生。对于大班额现象严重的学校，要限制其招生人数。

　　除了改善义务教育薄弱学校硬件外，我省还将全力提高教师队伍素质，通过实施农村义务教育学校教师特岗计划等多种方式，完善农村教师补充机制。推进县域内校长教师交流轮岗，提高城镇中小学教师到乡村学校任教的比例。面向乡镇以下农村学校培养能承担多门学科教学任务的小学教师和“一专多能”的初中教师。提高中小学教师国家级培训计划的针对性和有效性，省级教师培训向农村义务教育教师、校长倾斜。